Laboratuvar dışında sinirbilim
Sosyal dinamikler veya insanların gruplar halinde etkileşim kurma ve birbirlerinin davranışlarını etkileme biçimleri, insanların nasıl öğrendiğinde önemli bir rol oynar. Ancak geleneksel laboratuvar yöntemlerini kullanarak öğrenme üzerine çalışan bilim adamları, beyin işleviyle ilgili belirli soruları yanıtlamaya çalışırken genellikle bu önemli dinamikleri bir kenara bırakırlar.
Az önce yayınlanan bir çalışma Güncel Biyoloji Ulusal Bilim Vakfı (NSF) tarafından finanse edilen ve sosyal dinamiklerin de ölçülebildiği ve değerlendirilebildiği bir ortamda beyin aktivitesini değerlendirmek için umut verici bir yöntem sunuyor: sınıf.
Bir sömestr boyunca, sinirbilimcilerden oluşan bir ekip, sınıf dersleri sırasında portatif elektroensefalogram (EEG) kulaklıkları takan lise öğrencilerini ve öğretmenleri izledi. Öğrenciler ve öğretmenler derslere ve tartışmalara katıldılar ve eğitim videoları izlediler.
Bu yeni yöntemi kullanan bilim adamları, bir sınıftaki öğrenciler arasındaki senkronize beyin aktivitesinin, odaklanma, sosyal bağlılık ve genel sınıf katılımının iyi bir göstergesi olduğunu buldular.
New York Üniversitesi psikoloji bölümünde ve Hollanda’daki Utrecht Üniversitesi’nde araştırma bilimcisi olan baş yazar Suzanne Dikker, “İnsan beyni sosyal bir bağlamda gelişti – yani beyinlerimiz karmaşık sosyal etkileşimler yoluyla öğrenmek için tasarlandı” diyor. “Yine de birçok öğrenme ve eğitim araştırması, bireysel deneyime odaklanmıştır.
Taşınabilir EEG teknolojisi ve Florida Üniversitesi bilim adamları Lu Wan ve Mingzhou Ding tarafından geliştirilen analiz yöntemlerini kullanan araştırma ekibi, “gerçek zamanlı ve sosyal bir ortamda, bu durumda gerçek bir lisede öğrenme hakkında önemli sorular sorabildi.” sınıf,” dedi Dikker. NSF, Ding’in çalışmasına da destek sağladı.
Yeni çalışma, eşli öğrenci etkileşimlerini, bir bütün olarak grup genelindeki etkileşimleri ve bireysel öğrenciler ile grubun geri kalanı arasındaki etkileşimleri ölçtü. Öğrencilerin beyin dalgalarının hizalanma derecesi, hem sınıf etkinliklerine katılım düzeylerini hem de sosyal bağlılıklarını öngördü.
New York Üniversitesi’nde psikoloji profesörü olan kıdemli yazar David Poeppel, “Bu bulguların, hangi öğretim tekniklerinin bağlılığı artırdığını bilmek isteyebilecek eğitim araştırmacıları ve öğrenmenin altında yatan nöral, psikolojik ve sosyal süreçleri ortaya çıkarmak isteyen temel sinirbilimciler için çıkarımları var” diyor. ve Frankfurt’taki Max Planck Ampirik Estetik Enstitüsü’nün müdürü.
Bu çalışma, araştırma, teknoloji ve iş gücü geliştirmeye yönelik hedefli, disiplinler arası yatırımlar yoluyla beyin işlevinin birçok karmaşık yönünün daha iyi anlaşılmasını geliştiren, desteklenen bir araştırma portföyü olan NSF BRAIN Initiative’in bir parçasıdır. Temel beyin araştırmalarına NSF yatırımları hakkında daha fazla bilgi NSF BRAIN Initiative web sitesinde mevcuttur.