Araştırmacılar bebek kelime öğreniminin erken aşamalarını inceliyor

Araştırmacılar Indiana Üniversitesitarafından sağlanan bir hibe ile desteklenmektedir. ABD Ulusal Bilim Vakfı, dil gelişiminde önemli bir adım olan bebeklerin nesnelere nasıl isim koyduğuna dair araştırmalarının sonuçlarını yayınladılar. Geçmişteki araştırmalar genellikle, bir bebeğin bir nesneyi gördüğü ve aynı anda adının söylendiğini duyduğu “anları adlandırmaya” odaklanmıştı.

Ancak, bu iki şey birlikte gerçekleşmediğinde ne olur? Bebeğin sözcük öğrenme sürecini ve dil gelişimini nasıl etkiler? Bilim adamlarının bulduğuna göre, beynin hipokampal hafıza sistemi, bebeklerin nesneleri isimlerle eşleştiren kalıcı hafızalar oluşturmasına yetecek kadar gelişmemiş olabilir.

Yazarlardan biri olan Elizabeth Clerkin, “Çalışmamız, bebeklerin bu bağlantıları nasıl kurduğunu açıklamak için potansiyel olarak farklı bir bakış açısına ihtiyaç olduğunu gösteriyor.” ders çalışma, söz konusu. “Bebeklerin daha genel olarak nesneler ve kategoriler için anılarını nasıl geliştirdiğini anlamaya odaklandık.”

Sonuçlar, bir nesne ile adı arasındaki bağlantının, zaman içinde oluşan nesne adı hafızalarından gelebileceğini düşündürmektedir. Araştırmacılar bebekleri gözlemlediler ve yemek saatlerinde 67 saatlik görsel-işitsel kayıtların üzerinde günlük nesnelerle karşılaşmalarını katalogladılar. Bebeklerin nesneleri görürken bazen adlarını işittiklerini, ancak gündelik nesneleri adlarını duymadan çok daha sık gördüklerini buldular.

Clerkin, “Fikir, uzun süreler boyunca, görsel nesneler için bellek izlerinin neokortekste yavaş yavaş inşa edildiğidir.” Dedi. “Belirli bir anda bir kelime söylendiğinde ve hafıza izi isme yakın zamanda yeniden etkinleştirildiğinde, bu mekanizma bebeklerin hızla bağlantı kurmasını sağlar.”

Söz konusu çalışmanın ortak yazarı Linda Smith, “Bilim adamları, bebeklerin kelimeleri nasıl öğrenmeyi başardıklarını düşündüklerinde, geleneksel olarak içsel bilişsel mekanizmalara odaklanırlar. Sadece içsel bilişsel mekanizmaları değil, öğrenme ortamlarının yapılarını incelememiz gerekir, çünkü bu çocukların dil öğrenmesi için yerinde olması gerekenler hakkında bize daha fazla bilgi verecek.”

Bebeklerin çevrelerinden sözlü ve görsel ipuçlarını kullanarak dili nasıl öğrendikleri hakkında daha fazla bilgi edinmek, konuşma ve dil gelişimi güçlüğü çeken çocuklar için daha erken ve daha etkili müdahalelerle sonuçlanabilir.

NSF’nin Öğrenme Bilimi ve Artırılmış Zeka programının yöneticisi Soo-Siang Lim, “Bu çalışma, küçük çocukların birkaç örnekten genelleme yapmayı nasıl öğrenebileceklerine dair içgörü sağlıyor” diyor. “Bu çalışma aynı zamanda, makine öğrenimi için çok büyük veri kümelerinin gerekli olduğu yerlerde yapay zeka için yeni yöntemlerin bilgilenmesine yardımcı olacaktır.”